互交流，促成长
———黄陂中心小学教研活动
为进一步提高年轻教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础，努力打造高效课堂。从9月1日开始，黄陂中心小学如火如荼地开展了“语、数组公开课”、“交流研讨评课”等教研活动。
本次公开课，听取了语文课，数学课共十一节。教室里有的绘声绘色，神采飞扬，有的轻声细语，耐心讲解。同学们随着老师的讲解时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。那一声声像一股暖流无不令人如沐春风。
刘燕云老师在讲授《曹冲称象》一课时，避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语言思维，促进学生合作及表达能力的发展。但在时间安排上分布不均，引导稍欠缺，同时忽略了读的多样性。
《伯牙鼓琴》是六年级上册的一篇文言文。游文慧老师在教学时，从课文题目入手，理解课题含义，通过了解人物，以及它们之间的故事导入。课文学习主要以读带讲，体会伯牙遇知音时的欣喜万分以及伯牙失知音的悲痛欲绝，很好地突出了主题思想。遗憾的是游老师在泛读时缺乏情感色彩。
黄静雯老师执教的是二年级课文《雾在哪里》，一开始黄老师以小猪佩奇动画导入新课，让学生很快进入状态，顺势了解“雾”以及“雨”字头的特点。接着黄老师通过让学生找出“小淘气”雾说的话，及藏起后的景象，练习说话。同时让学生们仔细观察生活中的细节，提高说话能力，并能运用想象感受事物。
《盘古开天地》是一篇四年级课文，徐莉莹老师在教学中。通过了解盘古创造前的世界、创造后的世界、如何创造世界？三个问题进行展开，体会盘古无私奉献的精神以及盘古开天地的艰难。
《父亲、树林和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过我”和“父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。教学本课时,邹碧峤老师紧紧抓住父亲爱鸟,以父亲了解鸟为主线，引导学生阅读课文,找到重点句反复朗读感悟。对于“父亲突然站定,朝雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。他喃喃地说:“林子里有不鸟。”但是对于“有“在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。”这一句和有关鸟味的这一句,学生因为缺少生活经验,在感悟上不是很到位。最后通过父亲和猎人是如何对待小动物，升华情感，学生自觉得出爱护动物，保护大自然的感悟。
许燕香老师执教的是《认识钟表》，一年级学生在学前教育时就已经接触过钟面，所以本节课内容对于他们并不陌生。许老师将时间与生活实际相联系，通过小女孩的作息时间，引导学生通过观察来感知时间，培养学生的观察能力和思维能力，是学生的学习变得轻松愉快。但是在教学设计上内容过多，过程进度过快。
陈诗妤老师在讲授《6和7的认识》时通过耳熟能详的五指歌导入，让学生体会数字，再进入主题。数出小棒、珠子的数量，让学生从不同角度地去数图中的事物的过程中体验并抽象出数字6和7，并体会它们之间的关系。同时为学生提供动手实践、积极表现的机会，同时也调动学生学习的积极性。
曾乔老师在《角的初步认识》一课中注重学生的实践与操作，不仅符合低年级好动、好奇的心理特点和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更体现了以活动促发展的活动教学思想。曾老师也敢于放手，给学生的活动提供了充分的时间和空间。
方诗瑶老师讲授的是《三角形的面积》一课，在课堂教学时，让学生回忆平行四边形、长方形、正方形面积的计算公式，顺势引入新课。方老师，在教学中把动手操作、动脑思考、动口表达结合起来。在操作中将“操作”和“思维”紧密结合，从而提高逻辑思维能力。但做题的书写格式没有着重强调，这对四年级的学生来说是很不利的。
教导处的领导们带着各教研组长，在用心听取每堂课后，都组织青年教师评课研课，评课会上，大家各抒己见，畅所欲言，给予最中肯的评价。
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